Fani Vidović

Ivana Sedlar

Učenici  će  radom u digitalnom alatu Wordwallu i Learning apps-u  odgovarati na pitanja o pročitanoj lektiri, razlikovat će stvarne i nestvarne događaje, uočavat će osobine likova, dopunjavati rečenice  riječima koje nedostaju te povezivati događaje iz priče s događajima iz svakodnevnog života.

Gotov materijal

Crvenkapica - ponavljanje nakon obrađene lektire

crvenkapica

Ivana Jukić Matijević

Materijali i opis aktivnosti za višednevno provođenje nastave Vlak u snijegu. Integrirani su sadržaji iz Hrvatskog jezika, Matematike, Likovne kulture, Glazbene kulture i TZK.

VLAK U SNIJEGU, VIŠEDNEVNI PROJEKT

vlak-u-snijegu

Željka Orban

Projekt STOP nasilju

ppt-s-pregledom-pro

Sanja Matić

Učenici će se upoznati s Konvencijom o pravima djece. Znat će brojati  najvažnija prava djece. Razumjet će vezu prava i odgovornosti. 
Aktivnosti učenika:
- odgovaraju na pitanja učitelja
- gledaju film
- komentiraju s učiteljem svoje odgovore
- navode dječja prava i odgovornosti
- rješavaju kviz
- odgovaraju na pitanja iz  izlazne kartice

Radionica za Sat razrednika "Dječja prava i odgovornosti"

djecja-prava-i-odgov

Željka Ćaleta Car

Antonija Mamužić

Korištenje digitalnih alata u razrednoj nastavi donosi brojne prednosti koje poboljšavaju kvalitetu obrazovanja i olakšavaju proces učenja za učenike i nastavnike. 
Digitalni alati čine nastavu dinamičnijom i zanimljivijom. Učenici su više angažirani i motivirani za učenje kada koriste tehnologiju koja im omogućava aktivno sudjelovanje.
Integracija digitalnih alata u nastavu pomaže učenicima da razviju ključne digitalne vještine koje su neophodne u modernom društvu. 
Uvođenje tehnologije potiče nastavnike na istraživanje novih metoda i pristupa poučavanju, što može dovesti do inovativnih rješenja koja poboljšavaju kvalitetu obrazovanja.
Ovdje su navedeni jednostavniji digitalni alati koji se često koriste u razrednoj nastavi. 
Sve ove prednosti pokazuju kako digitalni alati mogu značajno unaprijediti obrazovni proces, čineći ga efikasnijim, angažiranijim i prilagodljivijim potrebama učenika i nastavnika.

Digitalni alati u razrednoj nastavi

ikt-alati-u-razredno

Melita Horvatek Forjan

Na satu razrednog odjela u 7. razredu s učenicima razgovaramo o humanitarnom i volonterskom radu.
U uvodnom dijelu sata pročitamo predložak - rad učenice 7. razreda - Mali volonteri, ljudi velikog srca.
U središnjem dijelu pogledamo film FD ZAG - Dobra volja je najbolja!
https://www.youtube.com/watch?v=9LdmgoL__jg&t=5s
U završnom dijelu razgovaramo s učenicima kako se mogu uključiti u školske ili mjesne, gradske volonterske akcije pomoći potrebitima.

Humanitarci i volonteri (sat razrednog odjela)

humanitarci

Tonka Došlić

wakelet kolekcija Stoji grad koja se može iskoristiti ta obilježavanje Dana  sjećanja na žrtve Domovinskog rata i Dan sjećanja na žrtvu Vukovara i Škabrnje kroz Sat razrednika i Hrvatski jezik

STOJI GRAD

stoji-grad

Ornela Malogorski

Ovaj materijal predstavlja detaljno razrađen plan radionice pod nazivom "TKO SAM JA I ŠTO ME POKREĆE?", namijenjene učenicima prvih razreda srednje škole.
Cilj radionice je olakšati tranziciju učenika u novu školsku sredinu kroz aktivnosti koje potiču međusobno upoznavanje, samootkrivanje, osvještavanje osobnih motivacija i očekivanja te izgradnju pozitivne razredne klime. Materijal uključuje:
Uvode za razrednike i učenike, objašnjavajući važnost i svrhu radionice.
Ciljeve i ishode učenja.
Teorijski okvir s relevantnim psihološkim i pedagoškim principima.
Detaljan tijek radionice s opisom aktivnosti poput "Pronađi nekoga tko...", "Moj simbol", "Zid očekivanja i motivacije" i "Mreža povezanosti".
Informacije o potrebnim materijalima i vremenu trajanja.
Popis oblika i metoda rada.
Dodatne savjete za razrednike, uključujući posebne upute za rad s učenicima s teškoćama i preporuke za rad s darovitim učenicima, osiguravajući inkluzivan pristup.
Prijedlog poruke za učionicu koja služi kao trajan podsjetnik na vrijednosti i ciljeve postavljene tijekom radionice.
Materijal je osmišljen kao praktičan vodič za razrednike u pripremi i provedbi uvodne radionice na početku školske godine.

Nastavnička priprema

Radionica za početak srednjoškolskog obrazovanja i upoznavanje učenika: "TKO SAM JA I ŠTO ME POKREĆE?"

tko-sam-ja-i-sto-me

Natalija Golovrški

"Priča o kišobranu" zbirka je materijala namijenjenih učenicima 5. razreda osnovne škole. Sadrži scenarij poučavanja, PPT slikokaz i radne listove. Polazište je za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda kratki animirani film Umrella/Kišobran dostupan na platformi YouTube (poveznica na film nalazi se u slikokazu i scenariju poučavanja). Aktivnosti su predviđene za 6 školskih sati i tijekom aktivnosti ostvaruju se odgojno-obrazovni ishodi svih područja nastavnoga predmeta.

Priča o kišobranu (povezano ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda u 5. razredu osnovne škole)

prica-o-kisobranu

Helena Sakoman

Ova nastavna priprema temelji se na metodi Šest šešira razmišljanja Edwarda de Bona, a cilj joj je da učenici 6. razreda analiziraju posljedice geografskih otkrića iz različitih perspektiva – činjenica, emocija, pozitivnih i negativnih učinaka, kreativnih mogućnosti i zaključivanja.

Kroz grupni rad učenici prepoznaju i objašnjavaju pozitivne i negativne posljedice otkrića, povezuju ih s promjenama u svakodnevnom životu, gospodarstvu i kulturi, te razvijaju kritičko mišljenje, empatiju i kreativnost. Aktivnost traje jedan nastavni sat (45 min), a provodi se kroz istraživanje, diskusiju i prezentaciju rezultata svake grupe pred razredom.

Priprema uključuje i međupredmetne poveznice s geografijom, hrvatskim jezikom, likovnom kulturom i građanskim odgojem, a naglasak je na razumijevanju povijesnih događaja u kontekstu njihovih društvenih, kulturnih i ekoloških posljedica

Građanski odgoj i obrazovanje